陆嘉曦花了不少方新亭的钱，此时有些脸红。

“钱不用寄，你留给嫂子，让她改善生活好了。你要是想买什么仪器，没有美元份额的话，可以找我，我还剩下九千美元在手里没动呢。”方新亭不在乎那些钱。

陆嘉曦就是一个把所有心思全部放在研究上面的人，再加上家里也确实需要钱。

听到方新亭这样说，犹豫了片刻就答应了：“那我替你嫂子谢谢你。”

“今年暑假，我不回包头，准备留在学校里看书做研究。你的学生如果有想过来的，可以过来。”

“行啊！”方新亭欣然应诺，“等我学生们去了，事先给你打电话。”

“对了，瞧我这脑子，我有个大事要找你的……”陆嘉曦谈了半天，快要挂电话了才想起正事，“霍尔金教授你知道吗？”

“霍尔金教授？他好像是常青藤系大学的教授，专攻教育。”方新亭快速思忖了一下，脑海里跳出这个名字。

“太棒了，你竟然知道他。”陆嘉曦一拍大腿，“霍尔金教授看到了你在杂志上发表的两篇文章，想和你写信讨论关于教育的事情。他找不到你，就通过我出版的报社找到我。”

“霍尔金教授找我？”方新亭有些意外。

“他给我以前的学校寄了几本书籍说是给你的，我也是今天才接到学校电话，正好，我让学校转寄给你。”陆嘉曦风风火火的说完，就把电话挂了。

估计是心疼电话费。

方新亭笑着挂了电话：“真是个活力满满的人。”

陆嘉曦被改变了命运，以后肯定会有更多的数学建树。

他也要多加努力，不能被时代抛下。

就是……

“怎么这次米国的稿费过来的这么慢？”都好几个月了，还没到。

他并不知道，稿费迟迟不到，是因为霍尔金教授。

80年代是米国教育风云四起的年代。

自80年代初以来，米国的专家、学者、政界与商界人士、社会团体及各个机构，纷纷从不同度揭露教育中存在的问题。

提出改革教育、提高教育质量的建议，形成了众口纷纭的局面。

1983年初，教育部长贝尔先生创办了提高教育质量委员会。

并发表了《国家在危险中，迫切需要教育改革》的报告。

这篇报告引起了强烈反响，各种社会团体和机构以及学者发表了几百份调查报告、研究报告和政策建议，对这些报告的评论更是不可胜数。

身为提高教育质量委员会一员的霍尔金教授，是坚定不移的教育质量改革派。

霍尔金教授的主张是：一个国家要在信息时代取得成功，教育是不可缺少的投资。中小学教育要成为终生学习的基础，把国家办成一个不断学习的社会。

带着自己的主张，霍尔金教授四处参加辩论会，雄辩四方。

就在这时，他看到了方新亭的文章。

方新亭的文章恰好向他解答了“学校应当培养什么样的人，学校应当向学生传授什么”这个问题。

他带着方新亭的文章大杀四方。

“一个第三世界国家的普通教师告诉我们，学校应当培养对社会有用的人才，学校应当向学生传授对社会有用的知识！他都知道这个简单的道理，你们为什么不知道？”

霍尔金教授本就擅长辨论，再加上有方新亭的观念为佐，大杀四方。

报社因霍尔金教授的辩论中涉及方新亭的文章而销量大增。

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