又是一日清晨，江户的九月倒显适宜。前后数百名传习兵，簇拥着忠右卫门离开江户川邸，去往一桥邸办公。
因为幕府要员屡遭刺杀，现在所有的若年寄、老中并大老，护卫均以百人为计。尤其是松平齐宣，前后马队五十余人, 步兵一百，亲丁侍从一百余。除非你有神枪狙击手，不然就是丢炸弹也没有用了。前后上百米的仪从，不会再给你机会。
一路走马，从江户川邸到江户城这段路，忠右卫门走了十几年，早就熟悉, 倒也颇为自如。一开始或许还会有人在街边围观, 如今沿途的旗本和百姓，早就已经习惯了。
“我东照大神君，肇国宏远，树德深厚。我臣民百姓，克忠克孝，亿兆一心，世济厥美。国家根本，源在教育。尔臣民，孝悌亲友，和睦敦邻。恭俭持己，博爱及众，修学习业……”
三河台第一小学校的操场上，一百多个学童，正在诵读着《教育御令》。
闻听此声，忠右卫门驻马停歇，悄无声息的走到校门外。操场上的学童并未发现德川将军就立于自己的身后，继续背诵。
“倘使天下有事，一旦缓急，义勇奉公, 扶翼幕府，羽赞社稷。如是，不独我德川之忠良臣民，又显彰尔累代忠义。”
对于年纪稍小的学童，《教育御令》的句子，或许稍显出几分晦涩难懂。所以虽然已经开学了一段时间，仍旧只是在老师的带领下，一道朗诵而已。
这篇《教育御令》还是井伊直弼亲笔拟定，德川家定御准之后，颁行天领的。只可惜，现在两人都已经去世，并没有见到天领的数十万学童，一道诵读他的场景。
还记得去年这时候，德川家定开内帑，出库金四十万两，宣布在天领内实行普遍义务制四年小学教育。当时德川家定就希望每天起床之后，只需要登临江户城周的小天守，就能够听到满城的小学生, 背诵《教育御令》的声音。
当时他就在幻想，自己虽然文治武功稍有不足，但起码在教育一道上，乃是为国开基。所谓十年树木，百年树人。利用这些人才的时候，德川家定肯定看不到了，但是他觉得，他起码能够听到满城的学童颂扬“我德川列祖列宗，治世太平，深抚百姓。”。
可惜啊可惜，最终他也没有等到这一天。
操场上的学童，跟着老师诵读完了《教育御令》。这时学校的教务长，或者学校监督，也就是幕府派遣的一名旗本御家人走到众人面前，向众人讲话。这人声音倒是颇为宏亮，要是在战国时代，忠右卫门肯定要把他拔来身边，担任传令兵。
稍稍一听，原来是他发现有一个学童已经能够全文背诵《教育御令》，所以现在把人叫到台前来，当众的背诵一遍，然后好好地表扬夸赞一下这个孩子。
倒是让忠右卫门来了兴趣，就和大正时代，当时的青年人，几乎个个都可以全文背诵《星落秋风五丈原》。而二十一世纪的日本青年，连星落秋风五丈原是什么意思都不知道一样。
刚进入小学校的学童，是怎么理解背诵《教育御令》这样一篇几乎纯汉文的诏令的。按理来说，上面的许多字，可能都不认识的啊。
“伊沢八弥，你上前来，背诵《教育御令》。”学监大声报出一个学童的姓名。
叫做伊沢八弥的孩子，小小的一个，观其形状，顶多也就是七八岁而已。忠右卫门颇为惊奇，不由得近前围观。
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台上的伊沢八弥开始背诵御令，一开始稍显几分青涩不好意思，等到诵读了一段之后，便愈发的流畅，十分顺利。
“大家看到没有，八弥只用了半个月，就能够全文背诵《教育御令》，以后你们都要向他学习，知道了嘛！”学监大声的向台下的学童们嘱咐道。
“委实应当如此！”忠右卫门拍着手，走了过来。
一开始学校内的教师和学监，还在想为什么会有闲杂人等来围观学生早会。等到忠右卫门走进之后，那学监猛然发现，居然是将军様亲临。
他立刻要下跪行礼，忠右卫门拦住他，走到伊沢八弥的身边。非常喜爱的摸了摸孩子的脸，然后左右望了一下，发现自己也没有什么可以赠予他的。
于是忠右卫门掏了掏自己的口袋，将自己常用的那块金质怀表取了出来，当众赏赐给了伊沢八弥。并且鼓励他积极向学，读书求知。
伊沢八弥可能并不太清楚眼前的忠右卫门到底是什么身份，他只知道连在学校里说一不二的学监都要向忠右卫门行礼磕头。满学校的老师也是唯唯诺诺，不敢大声出气。
“有八弥这样的学生，尔等应当好生教育，不使其埋没。”忠右卫门又转向一众教师。
“承知！”学监到底是旗本出身，立刻大声应是。
他喊完，一帮教师才如梦初醒，纷纷表示一定会用心教育伊沢八弥，令他能够长为人才，为幕府忠勤奉公。
“八弥，若是得闲，余以后也会来望你。”忠右卫门朝孩子笑了笑。
“恩？好的。”伊沢八弥点了点头，握着忠右卫门赐予他的金时计，还是没有搞清楚今天到底发生了什么。
“好了好了，尔等都去上课吧。”忠右卫门拍了拍手，让孩子们回去上课。
离开三河台小学校，策马在忠右卫门身边的寺泽新太郎不住的回望。他现在既担任江户城西丸的警备，也担任忠右卫门是侍从长。
“上様似乎很喜欢那个孩子？”寺泽新太郎记得忠右卫门的那块怀表用了十年都不止了。
“勤学上进的孩子，谁不喜欢呢？”忠右卫门也很喜欢的。
两人当然不知道，刚刚见到的伊沢八弥修二，历史上会成为贵族院敕选议员，全国教育委员会委员，是日本近代著名教育家，编撰《日本教育学》，收集《小学唱歌集》，建议并推动口吃矫正的教育工作。